Børns forskelligheder skal rummes

Det fortæller Per Overgaard, der er leder af Undervisning og Dagtilbud i Thisted Kommune. 

- I Thy vil vi gerne blive bedre til at rumme børnenes forskelligheder, og i det her forløb bliver vi sammen klogere på, hvad det er for greb, vi kan anvende, der gør det nemmere for flere at være en del af hverdagen i dagtilbud og folkeskoler, siger han. 

Nye inspiration og gode løsninger

Ifølge Per Overgaard er det særlige ved dette kompetenceudviklingsforløb, at det går på tværs og samler samtlige ansatte på folkeskolerne og de kommunale dagtilbud.  

- På den måde bliver der skabt et fælles sprog og en fælles viden, som giver de ansatte, der er sammen med børnene i hverdagen, flere værktøjer at gøre brug af, siger han. 

På Tingstrup Skole, som er én af folkeskolerne, der har færdiggjort forløbet, har de igangsat adskillige prøvehandlinger, hvor lærere og det øvrige personale på skolen sammen har kunnet teste, hvad der har en positiv effekt på klasserummet og eleverne.  

En gruppe af lærere har f.eks. gjort det muligt for eleverne i visse tilfælde selv at vælge, om de vil se en film om et emne, læse en tekst, eller få det forklaret af en underviser. 

Mens en anden gruppe har forsøgt sig med alternative arbejdsstationer, hvor eleverne har kunnet benytte sig af at stå ved et hævet skrivebord, få afskærmet sin plads med flytbare skærme eller sætte sig i sofaer og pudehjørner.  

- Det kræver lidt ekstra af personalet, men ofte kan det være ganske få forandringer, der gør hele forskellen, og det har været meget værdifuldt at have tid og rum til at gøre os de erfaringer sammen. Vi har fået en masse ny inspiration og gode løsninger med os, siger Brian Kirk Nielsen, der er skoleleder på Tingstrup Skole.  

En del af fællesskabet

Kompetenceudviklingsforløbet blev igangsat på baggrund af en analyse af Specialundervisningsområdet i Thisted Kommune og en inddragelse af forældre, skoler, Handicapråd og skoleledelser. 

Forhåbningen er, at forløbet kan medvirke til, at flere børn er glade og har det godt i de almene tilbud, og vende den udvikling, man har set de seneste år, hvor flere og flere børn bliver visiteret til specialtilbud.  

- Der vil altid være børn, hvor specialtilbud er det rigtige, og vores opdrag er ikke at lave et nyt forsøg på inklusion, hvor børn i specialtilbud flyttes tilbage i folkeskolerne. Det her er et fokus fremadrettet, hvor vi vil arbejde på at styrke klasserummet for de børn, der er i folkeskolerne i dag, så flere kan være en del af fællesskabet, siger Per Overgaard. 

Kompetenceudviklingsforløbet strækker sig over fire mødedage, hvor der derimellem bliver igangsat prøvehandlinger indenfor forskellige tematikker. 

Der har f.eks. været undervisning i at se bag om barnets adfærd, børns hjerner og reaktionsmønstre. 

Udover kompetenceudviklingsforløbet er der flere andre indsatser i gang. En af dem handler f.eks. om at bringe PPR tættere på skolerne i hverdagen.