Generel Læreplan

Formål
- Thisted Musikskole er en musikfaglig undervisningsinstitution, som skal udvikle den enkelte elevs musiske kompetencer.
- Musikskolen kan bidrage positivt til elevernes personlige udvikling. Eksempelvis styrkes: Selvværd, fordybelse og sociale kompetencer.
- Musikskolen skal virke til at fremme det lokale musikmiljø og dermed også kulturlivet som helhed. Det sker ved at fremelske den enkelte elevs spontane musikglæde og interesse for at udtrykke sig kreativt.

Arbejdsformer
- Musikskolens kerneydelse er musikalsk indskoling, vokal- og instrumentalundervisning, med stor vægt på musikalske fællesskaber i form af kor, orkestre, kammermusik og bands.
- Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs behov og muligheder, som derved får lysten til at drive værket.
- Forældre opfordres til, at tage aktiv del i elevens øvning og støtte op om processen.

Evaluering
- Evaluering skal bevidstgøre eleven om egen udvikling og arbejdsmåden til nye målsætninger.
- Musikskolen skal bidrage til den personlige udvikling og eleven får værktøjer til og udrustes til selvstændighed og motiveres til nye mål.
- Udbyttet bliver bedst, hvis forældre aktivt støtter op om læringsprocessen.

På Thisted Musikskole har vi inddelt elevens udvikling i soloundervisning i fem trin. Inden eleven starter med at gå til denne form for undervisning, kan musikskolen tilbyde forskellige aktiviteter indenfor forskole området. Her introduceres eleven for musikkens mangfoldige verden, og der bliver arbejdet forberedende grundlæggende musikalske parametre, eksempelvis puls og motorik. Hvis eleven har nået et højt niveau, har musikskolen mulighed for at tilbyde undervisning på vores Talentlinje (TL) eller på Musikalske Grundkursus (MGK).

Nedenunder er vist en grafisk fremstilling, der synliggør denne struktur:

/upload/bornefamiliekultur/institutioner/thisted musikskole/diverse billeder/5 trins skema ny jpeg.jpg

Vi vil forsøge, at uddybe denne inddeling. Den nedenstående oversigt skal tages med forbehold, da grænserne mellem de forskellige trin er meget flydende og ofte overlapper hinanden. Man kunne forestille sig en elev, der eksempelvis var nystartet med nodelæsning (trin 0), men som har en musikalitet der svarer til det mellemste niveau (trin 3).

Niveau:	Solofag:	Fællesfag:
0. Indskoling		Der arbejdes med grundlæggende musikalske parametre, der støtter barnets udvikling og samtidig forbereder det til soloundervisningen.
1. Nybegynder	Eleven er nystartet på instrumentet, og der bliver arbejdet med de helt fundamentale og grundlæggende områder.	Elevens arbejder med at følge tempo og form.
2. Begynder	Den grundlæggende viden og færdigheder læres og rodfæstes.	Eleven kan opdage hvis han/hun ikke spiller det samme sted som sin(e) medspillere, men kan ikke selv finde tilbage.
3. Mellem	De mere individuelle færdigheder og personlige kendetegn begynder at vise sig, og der bliver arbejdet med mere avancerede redskaber og teknikker. Eleven begynder at finde sit personlige musikalske udtryk.	Eleven har større musikalsk overskud, og kan finde ind i nummeret igen, hvis han/hun er blevet sat af.
4. Videregående	Eleven har en større forståelse for musikken, og der arbejdes på et videregående niveau. Eleven er i gang med og udvikle sit personlige udtryk.	Eleven har en større forståelse for hvad sammenspil indebærer, og begynder at have overskud til at lytte mere efter sine medspillere.
5. Højt	Eleven sit eget "drive" og kan – og har lyst til – at finde musikalske udfordringer og arbejde selvstændigt med dem. Eleven er selvstændig og har et personligt udtryk og har generelt et niveau, der er egnet til optagelse på musikskolens talentlinje.	Eleven er opmærksom på, og har forståelse for sin rolle i gruppen. Eleven har overskud til at kommunikere musikalsk med sine medmusikere.
MGK	For at komme på MGK, skal man bestå en optagelsesprøve. Se mere under punktet MGK og Talentlinje.

Den enkelte elevs fremskridt afhænger til dels af talent, men det er først og fremmest afhængigt af, hvor meget man øversig.